ええと，私の立場でこういうことを言うのは何ですが，私は自分が学生のとき，一生懸命出る講義と適当に流していく講義を決めるのに，「1週間まるまる休んでみるテスト」をときどきやりました。だって全部を一生懸命出るわけには物理的にいきませんから。

1週間ぶっ通しで休んでみると，「ああ，あれはやっぱ出といたほうがいいよな……」とか「あの話は面白いよな」とかそういうものと，「あれは出なくても別に困らんな」「むしろ出るだけ時間の無駄」というものとがわかります。出るべき日に下宿にいると，ムズムズするからです。罪悪感というのではなくて，自分にとって必要なんですねその科目が。身体がそれを教えてくれる。

あと，どんなに重要な科目でも皆勤賞ばりに全部出られるとはかぎりません。そんなときは，「自分の責任において休んだ回の分を穴埋めしておく」という気概が必要です。逆に言えば，それがありさえすれば1度や2度休んでも平気です。

そのためには，ノートを仕入れることのできる友人たちのネットワークを日頃から大事にしておくことが重要です。ノートをコピーさせてもらうというのはズルをしているようですが，そのズルで楽になるのはノートをとる作業の部分のみで，結局そのノートで勉強するのは自分です。これはほんとに勉強しなければいかんでしょう。でその借りは，自分がちゃんと出て，とった授業のノートで返せばよいのです。それが相互扶助というものではないでしょうか。

ていうか，「要領」「最小の努力で最大の効果」っていうのも，ある程度社会で必要とされる能力なんですがねぇ。

まあ私の講義は「考える」講義であって，1回や2回休んだところであまり関係ない科目ではあります。家で考えてもいいわけで（笑）。これに対して，たしかに講義の特性上，1回でも休むとついていけなくなるようなものもあるでしょう。

が，出席の厳しい先生の何割かの気持ちを推し量ると，たぶん「学生は気軽に休めていいよな。オレがこんなに努力して働いてるのに，学生の分際で簡単に休むなんてだいたい失礼じゃないか。てか生意気だ」ということなんじゃないでしょうか。教師も人間ですからそういう気持ちはわかってあげましょうね。大人になってね。